Drept urmare, educația s-a schimbat dramatic, odată cu creșterea distinctivă a e-learning-ului, prin care predarea se desfășoară de la distanță, pe platformele digitale, scrie WORLD ECONOMIC FORUM. Cercetările sugerează că învățarea online a demonstrat că crește reținerea informațiilor și necesită mai puțin timp. În timp ce statele lumii se află în diferite puncte ale ratelor de infecție cu COVID-19, la nivel mondial există în prezent peste 1,2 miliarde de copii din 186 de țări afectate de închiderea școlilor din cauza pandemiei. Cu această îndepărtare bruscă de la sala de clasă în multe părți ale globului, mulți oameni se întreabă dacă adoptarea învățării online va continua să persiste post-pandemie și ce efecte ar putea avea o astfel de schimbare în educație.  

Cum răspunde sectorul educației la COVID-19?

Ca răspuns la cererea semnificativă, multe platforme de învățare online oferă acces gratuit la serviciile lor, inclusiv platforme precum BYJUS, o firmă de tehnologie educațională, fondată în 2011, care este acum cea mai apreciată companie edtech din lume. De când a anunțat cursuri live gratuite în aplicația Think and Learn, BYJUS a înregistrat o creștere de 200% a numărului de noi studenți care folosesc produsul său, potrivit domnului domn, Moral Mohit, directorul operațional al companiei. Între timp, sala de clasă Tencent a fost folosită pe scară largă de la mijlocul lunii februarie, după ce guvernul chinez a instruit un sfert de miliard de elevi să își reia studiile prin intermediul platformelor online. Aceasta a dus la cea mai mare „mișcare online” din istoria educației, cu aproximativ 730.000, sau 81% dintre elevi, care participă la cursuri prin intermediul școlii online Tencent din Wuhan. Soluția de învățare la distanță a Alibaba, DingTalk, a trebuit să se pregătească pentru un aflux similar: „Pentru a sprijini lucrările la distanță la scară largă, platforma a apelat la Alibaba Cloud pentru a implementa peste 100.000 de servere cloud noi în doar două ore luna trecută - stabilind un nou record pentru rapid. extinderea capacității ”, potrivit CEO-ului DingTalk, Chen Hang.

Ce înseamnă asta pentru viitorul învățământului?

În timp ce unii cred că trecerea neplanificată și rapidă la învățarea online - fără formare, lățime de bandă insuficientă și pregătire redusă - va avea ca rezultat o experiență slabă a utilizatorului, care este incorectă pentru o creștere susținută, alții cred că va apărea un nou model hibrid de educație, cu beneficii semnificative. „Cred că integrarea tehnologiei informației în educație va fi accelerată în continuare și că educația online va deveni în cele din urmă o componentă integrantă a educației școlare”, spune Wang Tao, vicepreședinte Tencent Cloud și vicepreședinte Tencent Education. Au fost deja tranziții de succes între multe universități. De exemplu, Universitatea Zhejiang a reușit să obțină peste 5.000 de cursuri online la doar două săptămâni în tranziție folosind „DingTalk ZJU”. Imperial College London a început să ofere un curs despre știința coronavirusului, care este acum cea mai înscrisă clasă lansată în 2020 pe Coursera. Mulți susțin deja avantajele: dr. Amjad, un profesor de la Universitatea din Iordania, care a folosit Lark pentru a-și învăța studenții, spune: „Am schimbat modul de predare. Îmi permite să mă adresez studenților mei mai eficient prin grupuri de chat, întâlniri video, votare și, de asemenea, partajarea documentelor, mai ales în timpul acestei pandemii. Elevii mei consideră că este mai ușor să comunice pe Lark. Voi rămâne pe Lark chiar și după coronavirus, cred că învățarea tradițională offline și e-learning pot merge mână în mână".  

Provocările învățării online

Există totuși provocări de depășit. Unii elevi fără acces fiabil la internet și / sau tehnologie se luptă să participe la învățarea digitală; acest decalaj se observă între țări. De exemplu, în timp ce 95% dintre studenții din Elveția, Norvegia și Austria au un computer pe care să-l folosească pentru munca lor școlară, doar 34% în Indonezia, în conformitate cu datele OCDE. În SUA, există un decalaj semnificativ între cei din medii privilegiate și cele defavorizate: în timp ce practic toți tinerii de 15 ani din mediul privilegiat au spus că au un computer la care să lucreze, aproape 25% dintre cei din medii defavorizate nu au. În timp ce unele școli și guverne au furnizat echipamente digitale studenților care au nevoie, cum ar fi în New South Wales, Australia, mulți sunt încă îngrijorați că pandemia va fi divizată digital.  

Învățarea online este la fel de eficientă?

Pentru cei care au acces la tehnologia potrivită, există dovezi că învățarea online poate fi mai eficientă în mai multe moduri. Unele cercetări arată că, în medie, elevii rețin cu 25-60% mai mult material atunci când învață online, comparativ cu doar 8-10% într-o clasă. Acest lucru se datorează mai ales faptului că elevii și studenții pot învăța mai repede online; Învățarea electronică necesită 40-60% mai puțin timp pentru a învăța decât într-un cadru tradițional de clasă, deoarece elevii pot învăța în ritmul lor, se pot întoarce și reciti, pot sări sau accelerarea etape după cum aleg. Cu toate acestea, eficacitatea învățării online variază în funcție de grupele de vârstă. Consensul general asupra copiilor, în special a celor mai tineri, este acela că este necesar un mediu structurat, deoarece copiii sunt mai ușor distrași. Pentru a obține beneficiul complet al învățării online, trebuie să existe un efort concertat pentru a oferi această structură și pentru a depăși replicarea unei clase / lecturi fizice prin capacități video, în schimb, folosind o serie de instrumente de colaborare și metode de implicare care promovează „incluziunea, personalizarea și inteligență ”, potrivit Dowson Tong, vicepreședinte executiv senior al Tencent și președinte al grupului său Cloud and Smart Industries.  

Un imperativ de schimbare a educației

Este clar că această pandemie a perturbat complet un sistem de învățământ despre care mulți afirmă că și-a pierdut deja relevanța. În cartea sa, 21 de lecții pentru secolul XXI, savantul Yuval Noah Harari prezintă modul în care școlile continuă să se concentreze pe abilitățile academice tradiționale și învățarea la distanță, mai degrabă decât pe abilități precum gândirea critică și adaptabilitatea, care vor fi mai importante pentru succesul în viitor. Trecerea la învățarea online ar putea fi catalizatorul pentru crearea unei noi metode mai eficiente de educare a elevilor și studenților? În timp ce unii se îngrijorează că natura grăbită a tranziției online ar fi împiedicat acest obiectiv, alții intenționează să facă ca învățarea electronică să facă parte din „noul lor normal” după ce au experimentat beneficiile de primă mână.  

Importanța diseminării cunoștințelor este evidențiată prin COVID-19

Evenimentele mondiale majore sunt adesea un punct de inflexiune pentru o inovație rapidă - un exemplu clar este creșterea post-SARS de comerț electronic. Cu toate că nu am văzut încă dacă acest lucru se va aplica pentru e-learning post-COVID-19, acesta este unul dintre puținele sectoare în care investițiile nu s-au încheiat. Ceea ce a fost clar prin această pandemie este importanța diseminării cunoștințelor peste granițe, companii și toate părțile societății. Dacă tehnologia de învățare online poate juca un rol aici, noi suntem obligați să explorăm întregul potențial.   SURSA: WORLD ECONOMIC FORUM